（ 2011-2015 年）

外国语学院根据学校“质量立校、科技强校、特色兴校、协调发展”的办学思路，紧紧围绕“把我校办成以工为主，工、理、管、经、文、法等学科协调发展、特色鲜明的多科性大学”的奋斗目标，结合外国语学院教学和科研工作的特点以及“十一五”建设与发展的成果和经验，特制定外国语学院“十二五”发展规划。

第一部分   “十一五”工作简要回顾

 “十一五”期间，外国语学院在学校党委和行政的正确领导和亲切关怀下，各项工作取得了较大的发展和进步，尤其是学科建设取得了突破：2006年我院成功获批“语言学与应用语言学”硕士点；科学研究取得了较好的成绩：完成了一项国家社科基金项目的研究，获批教育部人文社科项目1项；加强了教学团队的建设，成功组建了英语专业教学团队。这些均为我院“十二五”发展规划的制定奠定了较好的基础。

一、师资结构

 外国语学院现有教职工91人，其中教授9人，副教授24人，讲师34人，助教21人，工作人员10人，具有博士学位的教师1名，硕士学位的39名，其中有4名正在攻读博士学位。“十一五”规划期间，我院的师资队伍建设取得了一定的成效，有1名教师被选拔为省级学科带头人，5名教师被选拔为省级骨干教师，新增江西省教学名师1名。另外学院常年聘请英语、法语和德语外籍教师4-6名，聘请外校教授、副教授十多名。   

二、学科建设水平

“十一五”期间，外国语学院根据本院的科研特色，成功建设了两个校级重点学科：英美文学、外国语言学与应用语言学。教师们积极从事教学和科研工作，成功组建了跨文化交际学、英美文学、语言学与应用语言和翻译理论与实践等四个科研团队。“十一五”期间，我院的学科建设和科研工作取得了较为丰硕的成果：成功获批语言学与应用语言学硕士点一个，发表学术论文200余篇，其中有专业核心刊物论文约 50 篇；承担国家级和省部级科研课题共40 多项，包括完成国家社科基金项目1项，承担教育部人文社科项目1项，江西省社会科学研究项目8项，江西省高校人文社科项目6项；先后出版教材、专著4部；获得省级社科成果三等奖3项，江西省高校人文社科成果三等奖1项。

三、专业、课程建设水平

 “十一五”期间，我校英语、法语、德语三个专业的建设比较稳定，在校本科生达到800人。我院的英语专业（国际商务方向）自1994年开始招收全日制本科生，专业师资力量雄厚，教学质量优秀，经过长期的共同努力，专业发展取得了可喜的成绩，“十一五”规划期间新增了江西省高等院校优质课程一项——《高级英语》，校级优质课程两项——“大学英语”和“口译”。为进一步加快我院专业建设和教学改革的步伐，我院成功组建了英语专业教学团队，全面启动了我院的英语专业建设工作。

四、大学英语教学改革

 “十一五”期间，大学英语教学走教学与教研相结合之路，在保质保量完成全校英语公共课教学的同时，对大学英语教学体系进行改革，通过对课程设置、教学内容、教学重点和教师角色等影响学生的学习过程的重要因素的系统改革与探索，创造了一个有利于学生对学习策略和外语知识的个人建构的优良的学习环境，学生逐步成为自主、自立的语言学习者。

05年到07年，我院探索了“集中”、“分课型”、“策略改进”三位一体的大学英语课程教学体系的改革之路，并获得教育部立项资助。

08年开始，我院全面启动了“分级教学+自主学习”的多元化大学英语教学改革，以便更好地做到学生学习方式、教材呈现方式、教师教学方式与师生互动方式的同步改革。

我院教师积极探索教学改革之路，“十一五”期间，获得教育部教学改革项目2项，江西省教学改革项目7项，以及南昌航空工业学院教学改革项目20多项。在教学成果方面也取得了较好的成绩，共获得全国多媒体课件大赛高教组(文科)三等奖 3项，南昌航空工业学院教学成果一等奖8项。

五、学生情况

我院目前有3个本科专业，24个班级，学生规模稳定在800名左右。十一五期间，学风建设进一步好转，学生各方面素质得到提升，第二课堂开展得有声有色，党建进学生公寓探索取得初步成效，构建了师生交流的信息化平台，本科学生平均一次性就业率90%以上，考研率10%左右。先后有两个班级获得省级先进集体，两名学生分别获得省级优秀学生干部和省级优秀三好学生，一名辅导员获得省级优秀辅导员。学生每年参加多项省级及以上各类专业竞赛，在一系列国家级、省级赛事中取得了很好的成绩，获奖人次一百多人。

六、教育资源情况

 经过“十一五”期间的建设和发展 ,外国语学院现代化教学设备和图书资料初具规模。现有语言实验室15个，网络多媒体实验室5个，外语自主学习中心1个，网络机房1个，另外还有英语广播发射台一个。图书资料室有各个专业的教学和辅导书籍、供我院学科建设和学科研究的参考书籍近万册，专业期刊30多种，教学录像带、VCD及教学软件1000多盘，能基本满足教学科研的需要。

第二部分  “十二五”发展规划

 

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学院全局；坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针；根据我国社会主义建设事业对外语教育改革与发展的要求，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为基础，以专业建设和全校大学英语教学为重点，以教学改革和课程建设为核心，以提高科研水平为动力，充分利用各种资源，调动全体教职工的积极性、创造性，转变思想、更新观念、大胆创新，突出教学的中心地位，讲质量，重效益，积极推进素质教育，在落实外国语学院“十二五”发展规划的基础上，积极推动大学英语教学改革，加强商务英语特色研究，强化大学英语教学和专业学生管理，实现外国语学院办学规模、结构、质量、效益的协调发展。

二、发展方针

扎根江西，面向全国，紧贴行业，在鄱阳湖生态经济区建设和中部崛起中发挥独特作用，在服务中求支持，在贡献中谋发展。

以大学外语和专业外语为主，促进学科交叉融合和协调发展。以教学基本建设为主线，教学改革和教学管理为常抓不懈的两个基本点，依托学科建设提升专业办学水平，促进学科专业与产业的融合与对接。

坚持引进和培养并重，不断完善竞争与激励机制，多渠道优化人才资源配置，多形式开发利用人才资源，营造人才可持续发展的良好环境。

坚持以人为本，全面实施素质教育，把促进学生全面发展作为学院一切工作的出发点和落脚点，不断优化教育结构，提高人才培养质量，培养具有创新精神的复合应用型高素质外语人才。

三、办学定位

1．发展目标定位

把外国语学院建设成高素质复合型外语人才培养基地、跨文化学术交流基地，以及语言文化创新基地。

2．人才培养目标定位

坚持“重人文、精外语、懂经贸、知科技”的办学思想，以全校大学英语教学工作和外语专业教学为中心，充分依托学校各学科的群体优势，专业教学以培养“外语+商务”的复合型高级外语人才为目标，大学英语教学以培养“英语+专业”的应用型专业人才为目标，培养复合型和应用型的外语人才。

3．学科发展定位

在办好大学外语和英语、德语、法语等本科专业以及英语语言硕士点的基础上，依托科研基础优势和学科平台优势，在跨文化交际学、英美文学与文化、翻译理论与实践、应用语言学（外语教学）等方向进行研究与探索，突出自己的特色。

4．服务面向定位

立足江西，面向全国，为全国各行各业现代化经济建设培养复合型和应用型的高素质外语人才。

5．办学层次定位

以本科教育为主，稳定本科教育规模，适当发展研究生教育。

四、发展目标

1．办学规模、层次和结构

“十二五”期间，我院将稳定现有的本科教育的办学规模，在立足本科教育的基础上，适当发展研究生教育。到2015年，外国语学院在校全日制学生总数达到1000人左右，其中本科生800人，研究生达到200人。在基本稳定本科专业数量和适当扩大研究生数量的基础上，优化本科专业结构，专业布局基本保持在英语70%、法语15%、德语15%的比例结构。

2．人才培养

培养学生德、智、体全面发展，具有扎实的外语语言基础，能流畅地使用所学外语进行跨文化交流；熟悉和掌握国际贸易基本理论和技能，通晓国际贸易惯例，掌握比较广泛的科学文化知识，具有外语交际能力、信息技术使用能力和自主学习能力，具有创新意识、创造能力，创业精神的应用型、复合型高级外语人才。学生毕业后能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、科学研究、教学、管理或涉外工作。大学英语教学注重培养学生具有语言实际应用能力、创新精神、人文精神和科学素养，毕业后能自如地运用英语听说读写技能为其专业发展服务。

3．学科与专业建设

“十二五”期间，按照“择优促优”的原则，选择优势学科，努力建成3个校级重点学科，建成1个省级重点学科；争取成功申报外国语言文学一级学科硕士点，在此基础上，力争在跨文化交际学、英美文学与文化、翻译理论与实践、应用语言学（外语教学）等方向设立二级学科硕士点，并面向社会招生。

进一步优化英语专业，完善法语、德语两个专业建设，力争建设成2个校级品牌专业，同时积极申报“日语”新专业，形成专业门类相对齐全且相互支撑的格局。

“十二五”期间，积极争取学校支持，加大资金投入，进一步完善语言实验室的建设与改造，建成外语外贸专业实习平台，完善大学生英语自主学习中心建设和管理，基本满足各本科专业的语言教学的需要，并为培养硕士研究生提供更好的研究条件。

4．课程建设

外国语学院依托我院省级英语品牌专业的建设，加快各专业课程建设的步伐，争取在5年内建设一批省级优质课程和精品课程。5年内将基础法语课程、基础德语课程逐步建设成为江西省省级优质课程；现有的江西省省级优质课程《国际商务英语阅读》建设成为国家级优质课程；将基础英语、高级法语、高级德语、法语翻译理论与实践、德语翻译理论与实践、英美文学选读、法国文学选读和德国文学选读等课程建设成为校级优质课程。

5．大学英语教学改革

“十二五”期间，外国语学院为全面提高我校大学英语教学质量，系统培养我校大学生英语综合应用能力，特别是听说和自主学习能力，将积极组织骨干教师对大学英语教学思想、教学模式和评价体系三个方面进行改革，逐步建立适应时代需要的个性化、多样化、立体化的全新的大学英语教学体系，全面提高大学生的英语综合应用能力。修改现有教学大纲，将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主，全面提高学生的综合应用能力；改革现行的教学模式，将现在的老师讲、学生听的被动模式，转变为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；改革评价体系和四级、六级考试办法，将原来的以评价语法、阅读理解为主转变为以听、说技能考核为主。

6．科学研究

学院将依托外语教学实践，积极鼓励教师进行科学研究。“十二五”期间，高级别科研课题的数量要有明显上升，包括国家社科基金，教育部人文社科项目在内的高级别课题要达到3-5项；高质量论文在数量上要有明显上升，在权威专业核心刊物上发表的论文每年达到1-2篇，其他核心刊物上发表论文每年10篇左右，5年共发表论文200篇左右；出版专著2部左右，教材5部左右；省级科研和教学成果奖5项左右，争取在国家级科研和教学成果奖上有所突破；争取成功申报一级学科硕士点，二级硕士点方向达到4个以上，到2015年在校研究生总数达到200人左右。

 五、发展任务与举措

在今后的五年中，外国语学院将奋发图强、克服困难，认真贯彻落实学校 “十二五”发展规划，积极创造有利于建设与发展的内外条件。充分调动全体教职工的积极性、创造性，发挥广大教职工的主人翁精神和巨大潜力。学院党政领导分工负责，对规划落实情况定期检查和公布，争取学校指导和群众监督。积极加强对外联系，增强办学活力和创新能力，努力提高我院的社会知名度。

（一）坚持教学工作的中心地位，深化教学改革，不断提高教育质量

“十二五”期间，我院坚持教学工作的中心地位，加强教师在教学各个环节工作的落实，积极推行教学改革，形成教师爱教会教、学生爱学会学的良好教学风气。

1、积极探索适合各专业特点的教学模式。根据社会发展的需要和人才竞争的形势，遵循教育规律，逐步形成具有自身特点的人才培养模式。

2、修订现有的培养计划及教学大纲，使其在教学过程中更具针对性、超前性和可操作性，适合专业建设及课程建设要求，培养时代所需人才。

3、进一步完善教学管理制度，并认真贯彻落实。完善外国语学院《教学管理细则》、《常规教学规程》、《实验课教学规程》、《毕业实践环节管理办法》等，使学院教学工作规范有序并卓有成效。

4、坚持期中教学检查制度，狠抓课堂教学五个环节的落实。每学期的第九周，以教研室为单位，对教师在备、教、批、辅、考五个环节的工作进行检查，发现问题，解决问题，提高教育教学质量。

5、加强毕业实践环节的过程管理，提高学生运用知识解决实际问题的能力。教师对学生毕业实习和毕业论文的指导，要落实到具体的人、具体的时间和具体的地点，确保学生毕业实践环节的教学质量。

6、加强实验课的教学，正确处理直接经验和间接经验之间的关系。鼓励教师在教学过程中，根据课程特点，大胆创新，走出课堂，接触社会，帮助学生从感性认识上升到理性认识。重视实验课的教学，要求教师实验课教学文件齐全。

7、开展集体教研活动，实行集体备课制度，大力倡导教学研究，采用激励机制鼓励教师争当教学能手。对在学校和省级教学竞赛中获奖的教师，奖励从重，任用从优。

8、加强新引进教师的岗前培训，实行以老带新制度，充分发挥老教师在教学工作中传、帮、带作用，为青年教师健康成长当好“引路人”。

9、学习教学理论，转变教学思想，加大教学改革力度。要求教师在教学过程中运用启发式教学方法，采用现代化的教学手段，优化教学过程。

10、不断加大专业建设投入，积极改善教学条件。加强外语资料室、语言实验室、自主学习中心、外语网络教室的建设与管理，加强教学设备的建设，为教师科研、教学和学习提供良好的物质条件。

（二）以学科建设为龙头，专业建设为基础，着力进行课程改革，努力提高我院的办学水平

“十二五”期间，学科建设与发展将是外国语学院工作的重点。我院将以学科建设为龙头，专业建设为基础，着力进行课程改革，培养社会需要的、全面发展的专门人才。

1、制订重点学科建设和发展规划。继续加强“外国语言文学”省级重点学科的建设，争取资金，加大投入，提高级别。

2、重视培养学术带头人，逐步发展和完善学术梯队。围绕现有的科研方向，制订学术研究及梯队建设的计划及工作安排，围绕重点学科建设，明确带头人的责任和科研团队的任务，形成科研群体优势，稳步推进学科建设和发展。

3、加强硕士点建设，构筑学科研究基地。积极进行外国语言文学一级硕士点的申报和建设工作，逐步形成跨文化交际学、英美文学与文化、翻译理论与实践、应用语言学（外语教学）等方向的学术团队和研究特色，进而产生一定的社会影响。

4、构建专业建设新模式，提高质量创品牌。认真做好英语专业的建设和优化工作，形成自身特色，提高该专业在人才市场上的竞争力。同时加大德语和法语专业的建设力度，不断提高教育教学质量。

5、积极申报日语新专业，形成相对齐全的学科专业门类，力争小语种类有3-4个专业，形成大小语种相互支撑、共同发展的专业格局。

6、严格实行专业建设责任人制度。实行“专业申报责任人”和“专业建设责任人”制度。“责任人”按照“公开招聘、择优聘任”的原则产生，并实行奖励制度。

7、修订和完善各专业教学计划，优化专业课程体系，努力探索课程建设与改革新途径。各专业要进行广泛的社会调查，根据社会及用人单位的需要，制定科学的专业课程体系，使我院培养的专业人才规格高、质量好，不仅知识面广，专业基础知识扎实，而且解决实际问题的能力强，有一定的社会竞争力，从而提高毕业生的就业率。

（三）加强科研工作，组建科研梯队，积极营造以科研促教研、以教研促教学的良好学术氛围

我院将以学科建设为平台，根据学科研究方向整合现有的科研队伍，加强科研梯队建设，积极营造以科研促教研，以教研促教学的良好学术氛围，努力完成学校规定的科研任务。

1、制定学科建设和发展规划，根据现已确定的跨文化交际学、英美文学与文化、翻译理论与实践、应用语言学（外语教学）等研究方向，组建科研团队，依靠群体优势，促进学科向纵深发展。

2、加强我院现有的科研团队建设，各团队及硕士点方向带头人首先要知晓本学科方向的最新研究动向，紧跟该学科方向的研究前沿，组织梯队成员加强本学科的建设，争取多出成果，出好成果，各团队及硕士点方向带头人每年就本学科的最新研究动向做一次学术报告；

3、加强学术交流，定期邀请国内外知名专家、学者来学院讲座，了解学术前沿和学术发展动态；加强和国内核心学术期刊的交流和合作，为我院教师科研论文和科研成果的发表和推广创造良好的外围环境。

4、在课题的申报方面要加强组织，动员，完善奖励、激励机制和目标责任制；加强各类课题的过程管理，着力抓好课题的结题和成果申报工作；鼓励教师将科研成果转化成为教学财富，鼓励他们著书立说，以科研促教研，以教研促教学。

5、实行科研成果奖励制度。鼓励教师积极从事科学研究工作、参加各种学术会议，学院对各学科研究方向给予适当的经费支持，对参加学科各个发展方向研究的青年教师在职称评审、职务评聘上予以优先考虑。

6、完善研究生管理制度，紧抓研究生培养的各个环节，在提高研究生培养质量的同时鼓励我院研究生积极参加科学研究，培养研究生的科研意识，使他们成为院科学研究的生力军。

（四）坚持“四个并重”，努力造就一支结构合理、学科配套的高素质教师队伍

“十二五”期间，我院师资队伍建设仍然坚持培养与引进并重、思想与业务并重、教学与科研并重、使用与教育并重的方针，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、学科配套的具有现代素质的师资队伍。

1、坚持为教师创造健康宽松和谐的人际环境、安宁舒适优雅的生活环境和开拓进取成才的工作环境，倡导艰苦奋斗、自强不息、团结进取、开拓创新的精神。

2、改善和加强思想政治工作，强化师德修养。加强领导班子和教师队伍思想观念现代化的教育，重塑院长的人才观、教师的价值观和学生的人生观，优化人才培养机制。

3、建立竞争机制，深化管理体制的三项改革，着力培养学科带头人。（1）责任制。实行目标管理，完善各级教师岗位职责，落实考评制度。（2）聘任制。用人机制体现优胜劣汰。（3）分配制。院可支配收入的分配，要真正体现多劳多得，优劳高酬，奖勤罚懒，奖优罚劣。

在深化改革的过程中，要特别注意骨干教师的培养与使用，下功夫培养一批骨干教师。学院将每年以一定的专项资金，通过鼓励教师承担国家级和省级科研课题，参与学科建设和专业建设，参加长期和短期进修，参加学术会议和讲公开课示范课等形式，将有一定理论素养、有一定科研能力和教学经验的教师，推到学科建设和科研的前沿，使他们尽快成长为有较大发展势头的骨干教师。

4、重视和加强青年教师队伍的建设。对青年教师常抓三种教育：思想政治教育（以师德教育为重点）、学历教育、科学教育（培养科学精神，掌握科学知识和方法，形成科研能力）；指导青年教师过三关：师德关（献身教育，为人师表）、教学关（教学能手）、科研关（出科研成果，做研究型教师）；要求青年教师三达标：一年教学基本功达标、三年课堂教学质量达标、五年科研能力达标。

5、积极鼓励和支持教师在职攻读硕士学位和博士学位；积极鼓励和支持教师在职进修和提高。

6、积极引进人才，特别是“高学历、高职称、高水平”人才，加强师资队伍建设。

7、加强对教师的教学管理和考核。教师应该完成学院规定的教学工作量；在安排教师教学任务时，必须以保证教学质量为前提；对在教学工作中做出突出成绩的教师给予表扬和奖励；对违反规定，造成不良后果的教师，给予恰当的处分。

（五）坚持以人为本，走规范化、制度化、科学化管理之路，创一流的办学效益

外国语学院本着以人为本的管理理念，在管理的过程中注重调动广大教职工的积极性，使管理规范化、制度化、科学化。

1、加强干部队伍建设。按干部“四化”标准，坚持德才兼备原则，建立一支事业心强，政策水平高，团结、奉献、精干、求实、开拓进取的干部队伍，不断提高我院干部队伍的整体素质。

2、健全教代会制度，坚持集体决策、民主监督、院务公开。结合外国语学院实际，深化以分配制度改革为重点的内部改革，真正体现多劳多得，优劳优酬的分配原则。

3、建立和完善科学规范的管理制度体系。 “十二五”期间，根据外国语学院实际，将继续完善各项教学管理制度。如《教师常规教学规程》、《教师基本工作要求及考核标准》、《专业（课程）建设责任人（教研室主任）工作条例》、《系部工作考核评估标准》、《教师以老带新工作条例》、《关于加强见习教师的培养、教育和管理工作的意见》等。

4、强化学生管理。认真落实《外国语学院学生手册》，着重抓学风建设以及文明行为规范教育。开展毕业生质量跟踪调查活动，确保毕业生质量。

5、充分发挥学院现有的教学设备和各学科教师的智能优势，主动同有关大专院校、科研机构、学术团体、人才交流市场和用人单位联系，广开门路，努力开拓多种形式办学途径，增强创收能力，提高办学综合效益。

（六）以学风建设为主线，强化学生教育与管理，培养具有良好专业素养、身心和谐统一发展的应用型人才

促成学生健康成长和全面发展是教育教学的最终目的和落脚点。“十二五”期间外国语学院将继续强化学生的教育和管理，加强和改进大学生思想政治教育，促进学生全面发展。

1、以一个正确的工作理念引领工作：我院学生工作应以加强学风建设为根本，以安全稳定为底线，以特殊群体学生为重点，抓住党建、做活团建、服务好就业；注重学生的日常管理和交流，重视网络交流平台的利用，以培养高素质人才为出发点，以学生为本，通过加强自身建设和学习来提高学生工作的成效。

2、以两方面工作为突破口：一是常规日常管理工作，二是特色工作。做实常规工作，做优特色工作；以常规工作为根本，常规工作要模块化，制度化，规范化，为特色工作奠定基础；以特色工作为亮点，引领常规工作的发展和高效的开展。

3、抓好三支队伍建设：一是专职学生政工干部建设，学工办工作人员是学生各项工作的具体负责人和责无旁贷的责任人，学生政工干部应该通过加强自身素质来适应和引领学生工作的有效开展。二是学生班主任队伍建设，学生班主任既要考虑到其兼职的特点，又要适当压担子，提要求，发挥好班主任队伍的应有责任。三是学生党员骨干和学生干部队伍建设，将发挥学生干部、骨干的作用与精英式人才培养相结合。

4、做好四项具体工作的分工：学生就业、党建、团建和学生资助工作分工要明确，责任要落实到人，工作中既强调分工，又要定期加强沟通，建立学生工作例会制度，共同探讨和探索四项工作的新变化和采取的新措施。

5、以“五率”为检验工作成效的标准：就业率、考研率、违纪率、缴费率和留级率。虽然这五个数字化指标不能完全客观的反映学生工作所有工作，但一段时期内考察这些指标能够在一定程度上的反映工作的投入。